• 电厂垮塌目击者第一天开工就赶上事故不想干了 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    知识,西瓜圆的,有方形的西瓜会是何种反映?疑惑西瓜是真的,疑惑的眼睛?切实疑惑,它是真的西瓜——据报道,日本农民早在上个世纪就种出了方形西瓜。在糊口的其它也会碰着类景遇,会对全国的看法。请以“糊口中的方西瓜”为话题,写一篇文章。[]①所写内容在话题规模以内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥抄袭。例文邻居家的小孩子聪聪在某小学读二年级,美术课上画西瓜,此外小孩子画的圆西瓜,只有聪聪画了方西瓜,被教员当着全班同学的面怒斥了一顿,说他俏皮捣鬼,不动脑子,聪聪冤枉得直哭。预先我问聪聪为西瓜画成方的?聪聪无邪地说,他卖西瓜,圆西瓜老滚,方西瓜就滚了。聪聪的话使我不由另“画苹果”的故事。在日本的一节美术课上,教员让先生画苹果,先生画了方苹果,教员见了批判也指责,问:“你为苹果画成方的?”“圆苹果摔在会四处乱滚,方苹果滚。”“你的想法真好,心愿你好好学习,早日培育出方苹果来。”是画瓜果,中日老师差此外方法了两种差此外教诲观。据材料介绍,中长最感兴趣孩子提了。却不知,迷信的次进步都离不开难得的设想力、力和英勇精神,是牛顿的万有引力爱迪生的小发现,一项不显现着设想和的火花。既然,为不先生设想出方西瓜、方苹果来呢?差此外教诲方法,差此外教诲结果。那位美术老师的一顿怒斥不但扼杀了聪聪难得的设想力、力,也地刺伤了聪聪的自尊心。,聪聪当前再也“胡思乱想”、“俏皮捣鬼”了。而那位日本老师简短的几句激励,则燃起了少年根究学问、发现的愿望、,二十一世纪的大迷信家、大发现家降生了。,老师对的差别,会产生截然差此外结果。人类的工程师,应当从中无益的启发。——《方西瓜的启发》

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